Uporaba frontalne oblike je ustrezna, ko s pomočjo preverjanja posameznih dijakov in skupin ugotovimo, da v procesu učenja dijaki potrebujejo našo razlago za to, da bodo lahko nadaljevali z učenjem. Zavedati pa se je potrebno, da zgolj frontalna oblika pouka, pri kateri neposredno izvajamo izobraževalni proces s celim oddelkom, ne zagotavlja optimalnih pogojev za učenje vsakega dijaka. Zelo malo je namreč verjetno, da bo naša razlaga dosegla nameravane učinke pri vseh dijakih, saj je odvisno od posameznikovega predznanja, izkušenj, stopnje razumevanja, ipd., kako jo bo interpretiral in umestil v svoje obstoječe (ne)razumevanje.