Raziskave in evalvacijske študije

Raziskave in evalvacijske študije so postopek sistematičnega zbiranja informacij o pogojih in uresničevanju posameznih elementov izobraževalnega procesa. Temeljni namen je zaznati uresničevanje ciljev poklicnega in strokovnega izobraževanja, identificirati primere dobrih praks, ki jih pri konkretizaciji izobraževalnih ciljev razvijajo šole ter odkrivati težave, ki šole ovirajo pri doseganju kakovosti izobraževalnega procesa.

Raziskave in evalvacijske študije izobraževalnih programov poklicnega in strokovnega izobraževanja potekajo po naslednjih fazah:

1. Določitev raziskovalnih področij.
2. Priprava metodološkega načrta, razvoj instrumentarijev;
3. Izvedba: na CPI težimo k temu, da že pri oblikovanju instrumentarijev izpostavljamo temeljna izhodišča in cilje raziskovalnih področij z namenom, da je izvedba spremljanja tudi v funkciji svetovanja in usmerjanja šol pri uresničevanju ciljev posameznih področjih izobraževalnih programov;
4. Zbiranje, urejanje, analiza in sinteza zbranih podatkov in priprava letnih poročil, v katerih so predstavljene ugotovitve evalvacij in podani predlogi, pobude za nadaljnji razvoj in rast kakovosti poklicnega in strokovnega izobraževanja.

Raziskave in evalvacijske študije potekajo večinoma na treh ključnih ravneh:

• Raven šol/e, oddelka: z rešitvami, do katerih pridemo z evalvacijami, odpiramo posameznim šolam in šolskim strokovnim timom pogled na lastno kakovost v primerjavi z dogajanjem na širši, sistemski ravni in dogajanjem na nivoju več šol.
• Raven podjetij: z evalvacijami ugotavljamo, kako se posamezne rešitve uresničujejo v podjetjih in identificiramo potrebe in poglede na izobraževanje ter usposabljanje v podjetjih.
• Sistemska raven: z ugotovitvami in predlogi za nadaljnje delo, ki so v obliki poročil predstavljeni na pristojnih strokovnih svetih, dajemo odločevalcem smernice za nadaljnji razvoj poklicnega in strokovnega izobraževanja.

Pri raziskavah in evalvacijskih študijah uporabljamo večinoma deskriptivno metodologijo in pri tem težimo k temu, da se prepletata formativni in razvojni vidik:

• Formativni vidik: s formativnim spremljanjem ugotavljamo dejansko stanje na poklicnih šolah (prednosti in morebitne težave) pri uvajanju in izvajanju izobraževalnih programov. Temeljni namen formativnega spremljanja je pomagati šolam, pedagoškim delavcem pri zagotavljanju kakovosti pedagoškega procesa.
• Razvojni vidik: temeljni namen je preverjanje razumevanja in uresničevanja sodobnih pedagoških konceptov, ki se uvajajo v poklicnem in strokovnem izobraževanju.

Šolsko leto 2020/21

• Poročilo o evalvaciji praktičnega usposabljanja z delom (PUD) v šolskem letu 2020/21 in 2021/22
• Individualizacija v programih srednjega poklicnega izobraževanja, Drugo poročilo o rezultatih empirične raziskave na pilotnih šolah v projektu MIND+
• Zaključno evalvacijsko poročilo o poskusnem izvajanju vajeniške oblike izobraževanja
  • Priloga 1: Cilji, kriteriji, kazalniki spremljanja
  • Priloga 2: Metodologija
  • Priloga 3: Delno poročilo: Rezultati intervjujev s šolami
  • Priloga 4: Delno poročilo: Rezultati intervjujev z vajenci
  • Priloga 5: Delno poročilo: Rezultati anketiranja mentorjev
  • Priloga 6: Analiza katalogov praktičnega usposabljanja
  • Priloga 7: Razprava o rezultatih evalvacij vajeniške oblike izobraževanja
• Tretje vmesno evalvacijsko poročilo: Načrtovanje, izvajanje in zaključevanje izobraževanja v vajeniški obliki poklicnega izobraževanja
  • Priloga 1: Delno evalvacijsko poročilo o anketiranju učiteljev: Usposobljenost za pripravo izvedbenega kurikula ter ustreznost in učinkovitost novih organizacijskih oblik dela«
  • Priloga 2: Delno evalvacijsko poročilo: Rezultati anketiranja vajencev, področje: Zaključni izpit – Izdelek oziroma storitev
  • Priloga 3: Delno evalvacijsko poročilo: Rezultati anketiranja predstavnikov delodajalcev, področje: Zaključni izpit – izdelek oziroma storitev
  • Priloga 4: Delno evalvacijsko poročilo: Intervjuji s predstavniki šol, področje: Zaključni izpit _ Izdelek oziroma storitev
  • Priloga 5: Cilji in kriteriji ter kazalniki spremljanja poskusnega izvajanja vajeniške oblike izobraževanja
  • Priloga 6: Raziskovalna področja in raziskovalna vprašanja
  • Priloga 7: Analiza uspešnosti vajencev
• Poročilo: Druga generacija vajencev o vajeništvu
• Analiza PRI v šolskem letu 2020/21 za Strokovni svet PSI 19. 2. 2021
• Analiza predlogov za PSI v Beli knjigi 2011, za Strokovni svet PSI 19. 3. 2021

Šolsko leto 2019/20

• Evalvacijsko poročilo izvedbe PUD v šolskem letu 2019-2020
• Individualizacija v programih poklicnega strokovnega izobraževanja, Prvo poročilo o rezultatih empirične raziskave na pilotnih šolah v projektu MIND+
• Končno evalvacijsko poročilo o izvedbi programa Dvig poklicnih kompetenc učiteljev v letih 2016-2022

Šolsko leto 2018/19

• Evalvacijsko poročilo o izvedbi 2. javnega razpisa za sodelovanje srednjih poklicnih in strokovnih šol v programu Dvig poklicnih kompetenc učiteljev v letih 2017 do 2019
• Izzivi vrednotenja v vajeništvu – Drugo vmesno evalvacijsko poročilo o poskusnem izvajanju vajeništva
  • PRILOGA 1: Poročilo o intervjujih z delodajalcih – področje: Spremljanje in ocenjevanje
  • PRILOGA 2: Poročilo o anketiranju predstavnikov šol – področje: PRILOGA 2: Spremljanje in ocenjevanje
  • PRILOGA 3: Poročilo o intervjujih z delodajalci – področje: Vmesni preizkusi
  • PRILOGA 4: Poročilo o analizi Zapisnikov o vmesnih preizkusih
  • PRILOGA 5: Poročilo o anketiranju nadzornikov vmesnih preizkusov
  • PRILOGA 6: Poročilo o intervjujih z zbornicama – področje: Vmesni preizkusi

Šolsko leto 2017/18

• Evalvacijsko poročilo o izvedbi 1. javnega razpisa za sodelovanje srednjih poklicnih in strokovnih šol v programu Dvig poklicnih kompetenc učiteljev v letih 2016-2017
• Podjetja pozdravljajo vajeništvo – Prvo evalvacijsko poročilo o poskusnem izvajanju vajeništva
  • Priloga 1: Poročilo o intervjujih z delodajalci
  • Priloga 2: Poročilo o intervjujih s šolami
  • Priloga 3: Poročilo o intervjujih z zbornicama
  • Priloga 4: Poročilo o anketiranju vajencev in dijakov

Šolsko leto 2015/16

• Izvajanje pogojno razpisanih izobraževalnih programov poklicnega in strokovnega izobraževanja
• Evalvacija projekta VOS
• Načrtovanje in izvajanje učne individualizacije v programih poklicnega in strokovnega izobraževanja – poročilo o raziskavi

Šolsko leto 2014/15

• Učinkovitost praktičnega izobraževanja pri delodajalcih
• Poročilo o izvedbi programa »Dvig poklicnih kompetenc učiteljev«
• Programme »Improving the vocational competences of teachers« (povzetek v SLO in ENG)
• Uporaba konceptovizidov učenja v poklicnem in strokovnem izobraževanju
• Zagotavljanje kakovosti v srednjem poklicnem in strokovnem izobraževanju v Sloveniji s prilogami

Šolsko leto 2013/14

• Spremljanje zaposljivosti diplomantov srednjih poklicnih in strokovnih šol
• Praktično izobraževanje v višješolskih študijskih programih
• Spremljava objav odprtega kurikula na spletnih straneh šol
• Evalvacija izobraževanja in usposabljanja za rokodelske poklice (projekt Rokodelska akademija 2)

Šolsko leto 2012/13

• Evalvacijsko poročilo: Izvedbeni kurikul v programu Predšolska vzgoja
• Evalvacijsko poročilo: Vloga zbornic, delodajalcev in šol pri poteku PUD in PRI

Šolsko leto 2011/12

• Ustreznost kreditnega vrednotenja izobraževalnih programov v srednjem poklicnem in strokovnem izobraževanju
• Poročilo o evalvaciji strokovnih delov IP s področja hortikulture
  • Priloga k poročilu o evalvaciji strokovnih delov IP s področja hortikulture
• Smernice za uresničevanje vključevanja ključnih kompetenc v programe srednjega poklicnega in strokovnega izobraževanja
• Poročilo o spremljanju strukture odprtega kurikula
• Z evalvacijo do sprememb
• Kolegialna presoja 2011-2012

Šolsko leto 2010/11

• Izkušnje pilotnega spremljanja zaposljivosti
• Rezultati pilotnega spremljanja zaposljivosti
• Poročilo o spremljanju izobraževalnih programov poklicnega tečaja
• Poročilo o evalvaciji strokovnih delov izobraževalnih programov s področja ekonomije
• Kolegialna presoja 2010-2011

Šolsko leto 2009/10

• Četrto poročilo o poskusnem uvajanju programov Tehnik mehatronike in Tehnik oblikovanja
• Končno poročilo o spremljanju poskusnega uvajanja izobraževalnih programov Tehnik mehatronike in Tehnik oblikovanja
• Individualizacija pedagoškega procesa in izrekanje vzgojnih in alternativnih ukrepov na srednjih strokovnih in poklicnih šolah
• Z učnimi gradivi do kakovostnega znanja
  • Priloga I – Interpretacija
  • Priloga II – Kriteriji racionalne evalvacije
• Poročilo o spremljanju izvajanja postopkov priznavanja neformalnega znanja
• Težave dijakov pri učenju v poklicnem in strokovnem izobraževanju: Opredelitev, prepoznavanje, oblike in mreža pomoči
• Kolegialno presojanje v srednjem poklicnem in strokovnem izobraževanju
• Evalvacija izvedbenega kurikula 2010
• Poročilo o spremljanju odprtega kurikula v programih srednjega poklicnega in srednjega strokovnega izobraževanja

Šolsko leto 2008/09

• Tretje vmesno poročilo o poskusnem uvajanju programov Tehnik mehatronike in Tehnik oblikovanja
  • Priloga I : Poročilo o spremljanju osebnega izobraževalnega načrta (OIN) v izobraževalnih programih Tehnik mehatronike in Tehnik oblikovanja
  • Priloga II : Poročilo o spremljanju praktičnega izobraževanja v izobraževalnih programih Tehnik mehatronike in Tehnik oblikovanja
  • Priloga III: Poročilo o spremljanju odprtega kurikula v izobraževalnih programih Tehnik mehatronike in Tehnik oblikovanja
  • Priloga IV : Poročilo o evalvaciji strokovnih delov izobraževalnih programov s področja mehatronike
  • Priloga V : Učni uspeh dijakov v izobraževalnih programih Tehnik mehatronike in Tehnik oblikovanja
• Poročilo o spremljanju individualnega – osebnega izobraževalnega načrta
• Poročilo o spremljanju praktičnega izobraževanja v izobraževalnih programih Hortikulturni tehnik, Kmetijsko – podjetniški tehnik, Kozmetični tehnik, Tehnik mehatronike, Tehnik oblikovanja in Živilsko prehranski tehnik
• Poročilo o spremljanju odprtega kurikula v izobraževalnih programih Tehnik mehatronike, Tehnik oblikovanja, Zdravstvene nege, Zobotehnik, Farmacevtski tehnik, Kozmetični tehnik in Tehnik laboratorijske biomedicine
  • Priloga
• Poročilo o evalvaciji strokovnih delov izobraževalnih programov s področja mehatronike in zdravstvene nege

Šolsko leto 2007/08

• Poročilo o spremljanju Integriranih ključnih kvalifikacij
• Poročilo o spremljanju diferenciacije in individualizacije pedagoškega procesa
• Poročilo o spremljanju mojstrskih izpitov
• Poročilo o spremljanju odprtega kurikula
  • Priloga I
• Poročilo o spremljanju delovanja programskih učiteljskih zborov
• Poročilo o spremljanju zaključnih izpitov
• Drugo vmesno poročilo o poskusnem uvajanju programov Tehnik mehatronike in Tehnik oblikovanja
  • Priloga I: Poročilo o delovanju programskih učiteljskih zborov (PUZ – ov) v programih Tehnik oblikovanja in Tehnik mehatronike
  • Priloga II A: Spremljanje področja ocenjevanja
  • Priloga II B: Evalvacija ocenjevanja v prenovljenih programih (Analiza dokumentacije – ocenjevanje)
  • PRILOGA II C: Uporaba taksonomij za opredeljevanje standardov in kriterijev ter za snovanje preizkusov
  • PRILOGA III A: Poročilo o evalvaciji področja individualizacije pedagoškega dela »program Tehnik mehatronike«
  • PRILOGA III B: Poročilo o evalvaciji področja individualizacije pedagoškega dela »program Tehnik oblikovanja«
  • PRILOGA IV: Spremljanje koncepta integriranih ključnih kvalifikacij
  • PRILOGA V: Poročilo o spremljanju izvajanja splošnoizobraževalnih predmetov in interesnih dejavnosti v poskusnih programih SSI Tehnik oblikovanja in Tehnik mehatronike
  • PRILOGA VI: Učni uspeh
  • PRILOGA VII: Usposabljanje in svetovanje pri uvajanju programov Tehnik mehatronike in Tehnik oblikovanja

Šolsko leto 2006/07

• Poročilo o spremljanju odprtega kurikula
• Poročila o spremljanju poskusnega uvajanja programov Tehnik mehatronike in Tehnik oblikovanja
• Zaključno poročilo o poteku poskusnega izvajanja izobraževalnega programa Avtoserviser
  • Priloga A
  • Priloga B

Šolsko leto 2005/06

• Spremljanje II. generacije novih in prenovljenih izobraževalnih programov: Mehatronik operater, Grafični operater, Frizer in Avtokaroserist
• Drugo poročilo o poteku poskusnega izvajanja izobraževalnega programa Avtoserviser (publikacija)
• Drugo poročilo o poteku poskusnega izvajanja izobraževalnega programa Avtoserviser (naslovnica)
• Drugo poročilo o poteku poskusnega izvajanja izobraževalnega programa Avtoserviser
  • Priloga A: Učni uspeh dijakov v šolskem letu 2005/06
  • Priloga B: Poročilo o spremljanju področja preverjanja in ocenjevanja v izobraževalnem programu avtoserviser
  • Priloga C: analiza preizkusov znanja v programu avtoserviser
  • Priloga Č: Poročilo o spremljanju praktičnega izobraževanja – analiza in interpretacija vprašalnika za dijake
  • Priloga D: Poročilo o spremljanju praktičnega izobraževanja – analiza in interpretacija vprašalnika za mentorje
  • Priloga E: Poročilo o spremljanju praktičnega izobraževanja – analiza in interpretacija intervjujev z učitelji praktičnega izobraževanja
  • Priloga F: Poročilo o spremljanju praktičnega izobraževanja – analiza in interpretacija intervjujev z organizatorji praktičnega izobraževanja v delovnem procesu
  • Priloga G: Razmerje med številom vpisanih dijakov in vajencev v izobraževalnem programu Avtoserviser
  • Priloga H: Poročilo o analizi integriranih ključnih kvalifikacij v izpitnih katalogih, katalogih znanj in izvedbenih kurikulumih
  • Priloga I: Poročilo o spremljanju uvajanja ključnih kvalifikacij v poskusni program SPI avtoserviser v šolskem letu 2005/06

Šolsko leto 2004/05

• Spremljanje novih in prenovljenih izobraževalnih programov Steklar, Oblikovalec stekla, Mlekar in Pomožni administrator (Vmesno poročilo)
• Načrt spremljanja novih in prenovljenih izobraževalnih programov srednjega poklicnega izobraževanja programov Steklar, Oblikovalec stekla, Pomožni administrator, Mlekar
• Poročilo o poteku poskusnega izvajanja izobraževalnega programa Avtoserviser
  • Priloga A: Opomnik I za šolske projektne time pri pripravi in uvajanju programa Avtoserviser
  • Priloga B: Predlog opisa izvedbenega kurikula s strukturnimi elementi
  • Priloga C: Smernice za oblikovanje izvedbenega kurikula za srednje poklicne šole
  • Priloga Č: Poročilo o intervjujih z ravnatelji
  • Priloga D: Poročilo o sprejemanju in razumevanju elementov prenove pri učiteljih
  • Priloga E: Racionalna evalvacija izvedbenih kurikulov in nacrtovanja projektnih dni v projektu »Uvajanje in spremljanje novega izobraževalnega programa Avtoserviser« in nekaj predlogov za izboljšavo
  • Priloga F: Pravilnik o ocenjevanju znanja v novih programih srednjega poklicnega izobraževanja
  • Priloga G: Projekt opremljanja šolskih delavnic pilotnih šol za izvajanje novega izobraževalnega programa Avtoserviser
  • Priloga H: Porocilo o spremljavi ucnih gradiv
  • Priloga I: Osnovna statistika spremljave
  • Priloga J: Opis koncepta usposabljanj s porocilom o izvedenih usposabljanjih 2004 – 2005
  • Priloga K: Skupno porocilo o spremljanju uvajanja kljucnih kvalifikacij v programu Avtoserviser (za šolsko leto 2004/2005)
  • Priloga L: Navodila za preverjanje in ocenjevanje znanja v programu Avtoserviser
  • Priloga M: Koncept za projektno delo in projektne tedne
  • Priloga N: Model Individualiziran učni načrt

Evalvacij pred letom 2004

1. Nižje poklicno izobraževanje

Prelesnik, N.: Poročilo o poskusnem vpeljevanju programa Monter električnih naprav (p) (šol.l. 1998/99). September, 2002

Tome, M.: Hitrejše napredovanje dijakov v programih nižjega poklicnega izobraževanja v šolskem letu 1999/2000- razvojni projekt (fazno poročilo). September, 2000

Tome, M.: Hitrejše napredovanje dijakov v programih nižjega poklicnega izobraževanja v šolskem letu 2000/01. Februar, 2001

2. Srednje poklicno izobraževanje

Dualna organizacija

Tome, M.: Poročilo o poskusnem vpeljevanju. Januar, 2001
(vključeni programi: Avtomehanik, Avtoklepar, Zidar, Tesar, Mesar, Mizar)

Prelesnik, N.: Poročilo o poskusnem vpeljevanju za programe, ki so se začeli uvajati v šolskih letih 1998/99 in 1999/00. September, 2002
(vključeni programi: Frizer, Klepar-krovec, Kuhar, Natakar, Cvetličar, Instalater strojnih instalacij, Tapetnik, Pek, Slaščičar- konditor, Slikopleskar, Šivilija-krojač, Vrtnar)

Vončina, V.: Poročilo o spremljanju. November, 2003

Šolska organizacija

Klarič, T.: Poročilo o spremljanju

Čater, A.: Poročilo o spremljanju. Julij, 2002
(vključeni programi: Oskrbnik, Bolničar-negovalec)

3. Srednje strokovno oz. tehniško izobraževanje

Božič, B.: Poročilo o spremljanju

Čater, A.: Poročilo o spremljanju (začetek izvajanja v šol. l. 1998/99). November, 2003

Božič, B.: Poročilo o spremljanju (začetek izvajanja v šol. l. 1999/00). November, 2003
(vključeni programi: Gozdarski tehnik, Kemijski tehnik, Kozmetični tehnik, Tehnik zdravstvene nege, Tehnik zdravstvene nege (SI), Lesarski tehnik, Veterinarski tehnik, Živilski tehnik, Laboratorijski tehnik, Rudarski tehnik, Ekonomski tehnik)

4. Poklicno-tehniško izobraževanje

Čater, A.: Poročilo o spremljanju izvajanja programa Živilski tehnik operater. Junij, 2001

5. Poklicni tečaj

Poročilo o spremljanju izvajanja izobraževalnih programov poklicnega tečaja. Februar, 2002

6. Mojstrski izpiti

Tome, M.: Poročilo o delovodskih oz. poslovodskih izpitih. September, 2001

Prelesnik, N.: Poročilo o mojstrskih izpitih. Februar, 2002

7. Višje strokovno izobraževanje (v sodelovanju z ACS)

Končno poročilo o spremljanju poskusnega vpeljevanja in evalvaciji programa Gostinstvo- odrasli. Junij, 2000

Končno poročilo o spremljanju poskusnega vpeljevanja in evalvaciji programa Turizem- odrasli. Junij, 2000

Končno poročilo o spremljanju poskusnega vpeljevanja in evalvaciji programa Elektronika- odrasli. Maj, 2001

Končno poročilo o spremljanju poskusnega vpeljevanja in evalvaciji programa Strojništvo- odrasli. Junij, 2001

Končno poročilo o spremljanju poskusnega vpeljevanja in evalvaciji programa Gradbeništvo- odrasli. Junij, 2001

Mali, D., Božič, B., Možina, T., Velikonja, M.: Evalvacija poskusnega vpeljevanja izobraževalnega programa Telekomunikacije. December, 2002

Mali, D., Božič, B., Možina, T., Velikonja, M.: Evalvacija poskusnega vpeljevanja izobraževalnega programa Poštni promet. December, 2002

Mali, D., Božič, B., Možina, T., Velikonja, M.: Evalvacija poskusnega vpeljevanja izobraževalnega programa Rudarstvo in geotehnologija. December, 2002

Mali, D., Božič, B., Možina, T., Velikonja, M.: Evalvacija poskusnega vpeljevanja izobraževalnega programa Poslovni sekretar. December, 2002